青少年“网瘾”泛滥昭示了我国教育体制的弊病-戒网瘾 www.jiewangyin.com

        青少年去网吧都干什么？是上网吗？上网又干什么？问这样的问题似乎很幼稚，因为谁都知道，青少年去网吧主要就是玩游戏，玩单机游戏，玩联网游戏，上网玩网络游戏。游戏，游戏，总是游戏，以至于上网聊天、网上交友等存在潜在危险的活动已经很少有人顾及，因为有关玩网络游戏出现问题的新闻太多太多了。有极端的人称游戏（特别是网络游戏）是“电子海洛因”，并得到众多孩子家长的支持。但青少年沉溺于游戏是单纯的“网瘾”吗？是游戏开发商和网吧从业人员有意为之吗？我们是否忽略了更主要的问题了呢？
        陶宏开，著名的美籍华裔教育家，因为帮助曲倩等人成功戒除网瘾而广受关注。他在一次电视访谈节目中谈到美国青少年状况时提到一个很有意思的现象，他说他在美国没有发现这么严重的青少年沉溺“网络游戏”的情况，新闻里一说青少年与网络有关的事往往是有电黑客入侵事件，青少年玩游戏或网络游戏并没有成为人们关注的主要问题。解释这个问题可以从两方面说起，一个就是在美国和欧洲一些国家对游戏有分级措施，没有达到一定年龄的青少年不能接触渲染暴力和色情的游戏。由于在这些国家法律管制的严厉，没有游戏开发商和游戏从业人员会违反法律，消费者也不敢去触犯法律的，除非他本身就是个违法者。
        陶教授的解释告诉我们，中国在电子游戏管理方面存在严重的漏洞，而这个漏洞就成了青少年沉溺“网瘾”的便捷通道。从网络运营商、游戏开发商和网吧从业人员来说，来者都是衣食父母，他们不会拒绝每一个用户的，因为他们是以合法的理由赚钱的。如果说允许青少年玩游戏有悖道德的话，在生存环境日益恶化的经营活动中，这样的呼声显得苍白无力。因为网络运营商要赚钱，游戏开发商要赚钱，网吧从业人员业要赚钱，顾客就是上帝，谁也不会跟顾客的需求过不去。因此，严格电子游戏产业的法律管理是最重要的。
        陶教授的解释同样又揭示了另外一个更主要的问题，那就是我们的教育存在着十分严重的问题。目前，教育的主体已经出现变异，教育的宗旨发生了改变，青少年成为现有教育的牺牲品。即使没有沉溺“网瘾”的问题，这些青少年也会通过其他途径表现他们的无奈和不满。
        我们知道，在自然界许多动物在生来就具有本能的生存能力，而人类由于越来越依赖教育来保持自身的发展和进步，人类的本能已经弱化了。因此，教育不但担负着人类生存能力的培养这一重任，还要承担人类认识自我和认识世界的责任。认识世界固然重要，但认识自我更为重要。教育有加强自我主体意识的需求，这种需求决定教育的最终效果。在教育学中，最核心的内容就是强调受教育者获得被“承认”的重要性，又被称为“承认教育”，就是让被教育者争取获得别人的承认，使之融入整个社会。然而，现行教育制度却造成了严重的两极分化，学习成绩好的学生能够轻易地获得承认，并有强烈的成功体验；而更多的青少年得不到这个“承认”，在同学中如此，在教师面前如此，在家长中尤其如此。如果家长得责备能够忍受，教师的蔑视能够不管，可同龄人的轻视却是青少年万万不能承受的，他们需要证明自己，需要表现自己，需要找到受尊重的机会，而网络游戏为他们提供了这么一个机会，而仅仅是一种满足虚幻意识的机会。其实，若是青少年有机会参加“超女”或“超男”的话，我想那些青少年也会跃跃欲试的，是不是我们不再责怪网络游戏转而责备“超女”、“超男”呢？
        中国的教育缺乏爱的教育，在家庭中尤其如此。过去有媒体报道外国的青少年在选择崇拜对象时多选择自己的父母，而中国的青少年却极少有选择父母的，即使在舆论的积极引导下，选择父母为个人崇拜对象的青少年依然寥寥。这不是青少年自己的错，而是父母没有把爱的教育很好的传达出来。中国父母很少会对孩子说：“我爱你”，而是把对孩子的爱和关心落实在生活的每个细节。但是孩子并不是成年人，也许他们只有到了成年才能体会和理解这种爱，那未免太迟了些。中国青少年更多的认为父母不爱自己，不理解自己，甚至不尊重自己，父母很自私，很功利，很虚伪，让青少年崇拜自己的父母和他们接受的价值观相去甚远。很多青少年都直言不讳地说，若不是血缘将自己和父母联系在一起，他们宁可永远不见自己的父母，这是家庭教育最可悲的一幕。
        学校教育同样不能乐观，许多学校让学生们感觉像是个竞技场，而自己还没进场就已经落后了，也就没有什么希望了，他们更愿意在场外进行竞技。学校教育不是育人，而是制造“机器人”，让他们装满预定的程序，甚至包括功利主义、夜郎自大的满足感等等，天下对他们就是个字与数的迷宫，这里没有鲜花，没有海洋，没有足球，没有爱情。有的只有循规蹈矩地按照程序要求去做。美国好莱坞电影中为了机器世界已经提前来到了青少年的身边。然而，青少年毕竟是青少年，他们充满着青春的活力，他们的身边就是充满诱惑，充满了未知的神秘的活生生的世界，想让他们与这个世界隔离开来是很难的。于是针对青少年的诸多限制也就难免了，家长和老师一起努力，不许玩足球，不许谈恋爱，不许看电视，不许下河游泳，不许这，不许那。而网吧就成了避难所，再加上没有严格的法律约束，网吧老板乐的有人送钱来呢。
        青少年不是成年人，教育不能过于功利。你对一个几岁的孩子说，上北大、上清华如何如何，也许他会把这个教诲当做童话故事牢记在心。若是你大讲唯物主义，形而上学，他们可能会记住记个名词，但那是什么东西和自己没有关系，以后别再和他们接触了，烦死了。青少年从小就注定对学习的厌恶。学习应该根据青少年的成长过程来施教，而不是根据年老体衰的老人们的意志来学习。
        还教育本来的面目吧，让商业经营远离教育，让功利主义远离教育，让爱回归教育，让教育成为青少年成长的摇篮而不是炼狱。到那时青少年关心的可能是环保而不是游戏，青少年乐意玩的是足球而不是去网吧。到那时需要戒掉“网瘾”可能是那些个别的成年人，而不是那些充满青春活力的青少年了。